沙县采取“1+X”模式推进总校制办学改革

沙县积极探索总校制办学模式改革,实施“名校带新建学校、优质校带薄弱校、城区校带农村校”战略,构建“一个法人、一套班子、统一管理、资源共享”运行机制。通过管理重构、资源重组、体制创新,实现优质教育资源的放大和增值。

改革模式与进展

一是“合二为一”模式。就是以城区优质校为总校,将薄弱学校合并到优质学校,建制予以保留,总校校长兼任分校校长,人财物划归优质学校调配管理。2017年,南霞中学合并至沙县三中管理,分校学生到总校就读与总校学生混合编班。

经过一年多的融合,各年级学生的学业水平得到大幅提升,尤其是七年级学生的学业水平和沙县三中总校学生水平相当。

二是“分校区紧密型”模式。就是以城区优质校为总校,将农村薄弱校作为分校,总校与分校统一法人,人财物划归总校调配管理,由总校委任分校执行校长。沙县三中与南阳中学,沙县六中与富口中学采取“分校区紧密型”模式实行总校制办学。

2月21日,分别到南阳中学分校和富口中学分校宣布总校长任命,分校法人代表变更为总校长。

2月26日,沙县六中总校校长到富口中学主持召开总校制工作研讨会,明确建立资源共享机制,教学资源分享分校使用,制定统一教研模式,小科目学科集中到总校参加教研活动。

2月28日,南阳中学分校学生自主选择到沙县三中总校上学报到,共有学生41人(其中七年级23人、八年级18人),占七、八年级学生总数的41.4%。

三是“先牵手后放手”模式。就是优质学校与一所新建学校结成发展共同体,各校相互独立,优质学校通过人员驻入、管理输出、教学帮扶、资源共享等,快速提升新建学校办学水平。先后在城一小学与三官堂小学、凤岗小学与金沙二小以合作模式带动新建学校快速步入良性发展轨道。县实验幼儿园与第二、第三、第五幼儿园合作办学,现均已升格为市级示范幼儿园。

2018年,新建金沙幼儿园由县实验幼儿园长为总园长,委派执行园长,顺利开园招生。

四是“市县合作”模式。就是县级学校作为市级优质校分校,结成发展共同体,各校相互独立,充分借鉴名校名师的优势,学习市级优质校的先进理念、管理模式,通过研训互动、文化共建、资源共享平台,促进县级学校提升管理水平。

2月26日,沙县生态新城小学与三明学院附属小学举行了合作办学签约揭牌仪式。

下步推进任务

要认真贯彻落实三明市政府办公室《关于推进市区基础教育总校制办学的意见(试行)》和沙县县委编办沙县教育局沙县财政局沙县人社局《关于进一步推进总校制办学改革的十条意见的通知》,重点抓好“五个融合”:

▲统一教学管理。在总校统领下,在教学计划、课程设置、教学常规、考试评价、质量分析等方面,制定并实施统一或相对统一的管理办法和制度,致力提高教学水平和教学质量。

▲深化教研互动。学科大教研组、大备课组,统一教研时间,开展基于问题解决的课题研讨,开展基于理念更新的理论研修,开展基于课堂效率的互相听课、评课、议课,形成在学科优秀教师引领下一体化教研机制。

▲促进教师循环。制订总校内教师流动办法,健全流动教师绩效考评制度,积极探索教师统一调度和循环教学制度,工作量不足的教师可以实行跨校教学。

▲整合艺体活动。总校内每学年统一举办运动会、科技周、书画展、艺术节等活动。充分发挥各分校优势,整合人、财、物资源,组建学生交互参与的艺体社团,通过统一开设讲座、统一安排辅导、统一训练培养,进一步提高艺体教育水平。

▲统一绩效考核。建立和完善总校综合考评机制和体系,把分校教育教学质量、综治平安、学校文明等纳入总校考评的重要指标,实施一体化评价、考核,推进共同发展。

推行总校制办学模式改革,是统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革的重要举措。县政府副县长郭贤辉强调:要积极稳妥推进总校制办学模式改革,进一步完善工作制度,以提高教育教学质量为突破口,加强教师、校长队伍建设,通过有效的激励机制,充分调动广大教师的工作热情,提高教学质量,提升办学水平,保证改革各项工作顺利推进。

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